美國(guó)教科書《Biology》中生物學(xué)社會(huì)議題分析

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摘要 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的生物學(xué)課堂，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)社會(huì)性科學(xué)議題進(jìn)行分析推理或者展開論證，并且做出決策是國(guó)內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的常用策略之一。本文對(duì)社會(huì)性科學(xué)議題的內(nèi)涵和類別作了梳理，并且就美國(guó)高中教科書中生物學(xué)社會(huì)議題進(jìn)行了歸類分析，探討了開展 SSI教學(xué)的基本方法。

關(guān)鍵詞生物學(xué)社會(huì)議題 美國(guó)生物教科書 社會(huì)責(zé)任感

中圖分類號(hào) G633.91             文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B

我國(guó)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》將“社會(huì)責(zé)任”列為中學(xué)生物學(xué)課程核心素養(yǎng)之一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠基于生物學(xué)所學(xué)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)性科學(xué)議題，參與社會(huì)事務(wù)的討論并且理性解釋。（剩余2533字）