六版新教材中“表觀遺傳”分析及教學建議

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“表觀遺傳”為新教材增添的內(nèi)容，是對經(jīng)典遺傳學的重要補充。對部分教師而言，這些知識內(nèi)容可能較為陌生。教師若想實現(xiàn)從“教教材”到“用教材教”的有效轉(zhuǎn)變，可以有意識地參考不同版本的教材，整合相應(yīng)內(nèi)容從而優(yōu)化教學設(shè)計。本文分析了《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）對“表觀遺傳”提出的內(nèi)容要求，并比較人民教育出版社（簡稱“人教版”）、上?？茖W技術(shù)出版社（簡稱“滬科版”）、上?？萍冀逃霭嫔纾ê喎Q“滬教版”）、北京師范大學出版社（簡稱“北師大版”）、浙江科學技術(shù)出版社（簡稱“浙科版”）、江蘇鳳凰教育出版社（簡稱“蘇教版”）等六種版本的新教材中“表觀遺傳”內(nèi)容的編排體系、概念表述及本質(zhì)特征呈現(xiàn)、DNA 甲基化描述、表觀遺傳主要實例，以及教材旁欄或課后補充資料等方面，最終基于發(fā)展學生生物學學科核心素養(yǎng)的目的，提出相應(yīng)教學建議。（剩余2839字）