情境在物理教學(xué)中的應(yīng)用

摘   要：要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)環(huán)境和知識(shí)情境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，本文從情境呈現(xiàn)的不同方式，分體驗(yàn)情境、模擬情境、虛擬情境、動(dòng)畫模擬情境、問題情境等五個(gè)方面，論述如何有效地創(chuàng)設(shè)物理課堂教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);物理情境;情景創(chuàng)設(shè);情境體驗(yàn)

傳統(tǒng)物理教學(xué)的教學(xué)觀點(diǎn)一直以來強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生“知道是什么”，在教的過程中往往把認(rèn)識(shí)和實(shí)踐分隔開，相關(guān)的活動(dòng)、情境和背景都被當(dāng)成是“知識(shí)”的附屬品，使得學(xué)生只會(huì)將學(xué)到的知識(shí)用于回答考試中的問題[ 1 ]。（剩余2885字）