深度學(xué)習(xí)視域下的高中生物教學(xué)“問題串導(dǎo)學(xué)模式”研究

——以“基因突變和基因重組”教學(xué)為例

摘   要：為培養(yǎng)高中生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生由淺層學(xué)習(xí)向深度學(xué)習(xí)發(fā)展，教師需要發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生主動構(gòu)建知識體系，形成批判和反思的高階思維?！皢栴}串導(dǎo)學(xué)模式”通過設(shè)置目標(biāo)性強(qiáng)，開放度大，邏輯層次清晰的問題，有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。本文通過人教版新教材“基因突變和基因重組”這節(jié)教學(xué)案例，探討“問題串導(dǎo)學(xué)模式”在深度學(xué)習(xí)視域下的應(yīng)用策略。（剩余2768字）