“線上線下教學相融合”培養(yǎng)學生物理實驗素養(yǎng)
摘 要:基于原始問題的“超重與失重”的課堂設計與評價,讓學生參與問題的提出、現(xiàn)象觀察、科學實驗、深入探究、探索,從而編成“習題”的全過程,讓他們體驗“習題”的來龍去脈;再經(jīng)過習題解答、檢驗與評價、實踐應用等,從實踐中來,到實踐中去,這樣有助于學生構建完整性和融通性的知識結構,培養(yǎng)敏銳的洞察力和靈活的思維力。(剩余3638字)
目錄
- 表征手段下原始物理問題的教學研...
- STEAM教育與傳統(tǒng)文化在物理...
- 基于高中生物學論證教學的科學思...
- 例談基于學科思維導圖的思維可視...
- 基于核心素養(yǎng)下初中物理自制教具...
- 思維導圖在單元復習課中的應用...
- 核心素養(yǎng)背景下創(chuàng)設情境的教學探...
- 基于物理核心素養(yǎng)下的教學目標設...
- 創(chuàng)新實驗設計 培養(yǎng)學科素養(yǎng)...
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理低成本實...
- 數(shù)學建模培養(yǎng)的教學策略研究...
- 一道基于教材實驗的試題命制及測...
- 主題式問題教學引領高中化學有效...
- “讀思達”教學法在物理習題教學...
- 高中物理解題的定勢思維和對策探...
- 高中數(shù)學學業(yè)水平檢測試題的命制...
- 高中物理校本實驗課玩轉(zhuǎn)手機AP...
- “線上線下教學相融合”培養(yǎng)學生...
- 基于核心素養(yǎng)下高中物理實驗教學...
- “互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下高中物理...
- 連城縣初中生物理學習成效歸因探...
- 基于STSE教育理念的教學設計...
- 深度學習視域下的高中生物教學“...
- 基于STEM SOS 模式下初...
- 培養(yǎng)“關鍵能力”的情境式課堂...
- 兩道習題引發(fā)的對重力勢能相對性...
- 關于高中化學平衡常數(shù)的兩點認識...
- 剖析電阻“U-I”圖像,談物理...
- 中學物理教學與思政元素的融合...
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- 教育信息化2.0時代下的中職物...
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- 分層教學在初中物理教育中的應用...
- 情境在物理教學中的應用...
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理復習課有...
- PBL模式在物理實驗教學中的應...
- 高中物理實驗對于突破思維障礙的...
- 歸類探析難點 創(chuàng)新實驗教學...
- 探索低成本實驗在物理教學中的勞...
- 高中物理實驗探究情境的創(chuàng)設和實...