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在高中歷史課堂上，不少教師都會以提問的方式來考查和衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，把學(xué)生回答問題的情況作為下一階段調(diào)整教學(xué)的依據(jù)。教師的這些做法體現(xiàn)了“立足于學(xué)情”的要求，能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)活動，在獲取有效教學(xué)信息的同時，有助于良好課堂氛圍的營造，推動歷史教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。接下來，本文將圍繞如何在高中歷史課堂中開展有效提問進(jìn)行探究。（剩余1703字）
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高中歷史教學(xué)有效提問的策略
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