核心素養(yǎng)下高中語文思辨性閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究

摘 要：本文以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，立足語文學(xué)科，從批判思維、對話思辨、思辨反思三個(gè)素養(yǎng)層面出發(fā)，綜合強(qiáng)化高中生的閱讀思辨能力，使學(xué)生形成較強(qiáng)的閱讀思辨素養(yǎng)，以應(yīng)對各類文本閱讀中的問題。在具體教學(xué)實(shí)踐中，以教材為根本創(chuàng)建閱讀庫，保證閱讀文本資源的充足性；以多文本閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起批判思維，開展初階思辨閱讀練習(xí)；利用多樣性的閱讀對話情境，加深思辨閱讀難度，使學(xué)生形成中階思辨閱讀的對話交流技能，并從反思視角出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生高階思辨閱讀能力，促使學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行延伸思考。（剩余5379字）