借助“閱讀支架”，助力小學(xué)生整本書(shū)閱讀

——以部編版三年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”閱讀指導(dǎo)為例

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摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師搭建閱讀支架，引導(dǎo)學(xué)生參與深度閱讀，能強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文綜合閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)整本書(shū)內(nèi)容進(jìn)行深度探究，切實(shí)提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)能力。本文以部編版三年級(jí)下冊(cè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”閱讀指導(dǎo)為例，針對(duì)建構(gòu)閱讀支架開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)的措施進(jìn)行了深度探究，提出了建設(shè)情境教學(xué)支架、多層問(wèn)題支架、思維導(dǎo)圖支架、任務(wù)驅(qū)動(dòng)支架、圖表輔助支架等多維度支架教學(xué)建議，旨在引導(dǎo)學(xué)生參與整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（剩余4950字）