向“新”而“生”：初中道德與法治“生長(zhǎng)型”教學(xué)的課堂探索

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【摘 要】研究發(fā)現(xiàn)，“生長(zhǎng)型”教學(xué)模式能有效提升學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)。本文旨在探討《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指導(dǎo)下的“生長(zhǎng)型”教學(xué)模式，通過(guò)將生活實(shí)際融入教學(xué)、設(shè)計(jì)深度問(wèn)題和完善評(píng)價(jià)體系，分析如何促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)“生長(zhǎng)”、思維“生長(zhǎng)”，激發(fā)學(xué)生持續(xù)“生長(zhǎng)”。

【關(guān)鍵詞】“生長(zhǎng)型”教學(xué) 核心素養(yǎng) 道德與法治 學(xué)為中心

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以

下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）明確指出，道德與法治課程要“立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范”[1]3。（剩余3502字）