以音樂(lè)作比，奏響班主任工作最強(qiáng)音

每一所學(xué)校在其所屬的社會(huì)環(huán)境中都有著自己專屬的口碑，當(dāng)我們把從家長(zhǎng)口中得來(lái)的評(píng)價(jià)進(jìn)行梳理整合，一個(gè)學(xué)校的風(fēng)格自然也就呈現(xiàn)出來(lái)。風(fēng)格的形成絕非一朝一夕，每日出入校園的師生在年復(fù)一年地進(jìn)行著動(dòng)態(tài)演繹，時(shí)間久了，便積淀為一種文化。助推校園文化形成的則是一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的班級(jí)，如果把學(xué)校的德育工作比喻成“合輯”，班集體的文化輸出便是一首首精心制作的單曲，當(dāng)一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的小音符跳躍到五線譜上時(shí)，最具藝術(shù)細(xì)胞的班主任便開(kāi)始用智慧和汗水去勾勒最美的旋律線，為了奏響班級(jí)的最強(qiáng)音，樂(lè)此不疲。（剩余3087字）