基于項目式學習的高中語文整本書閱讀教學策略
——以《鄉(xiāng)土中國》為例
《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》將“整本書閱讀與研討”作為“學習任務群”，指出學生應通過整本書閱讀拓寬閱讀視野，建構閱讀整本書的經驗，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時，新課標在“教學建議”模塊明確指出：加強課程實施的整合，通過主題閱讀、比較閱讀、專題閱讀、項目式學習等方式，實現知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合，整體提升學生的語文素養(yǎng)。（剩余4826字）