基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)英語多元評價策略

《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，對學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目評估，可以有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，積極調(diào)整學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。本文從“專案分析”的角度切入，集中對“核心素養(yǎng)”的英語課堂教學(xué)評價進(jìn)行探索。教學(xué)評估是對教育成果的一種價值評判，以教學(xué)目的為依托，根據(jù)目前教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展落實(shí)，借助評價體系對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和結(jié)果進(jìn)行衡量。（剩余3600字）