閱讀教學(xué)中如何發(fā)揮詞語(yǔ)多樣化功能

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，雖然不同學(xué)段對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求有區(qū)別，但是整體體現(xiàn)在積累、理解與運(yùn)用上，像識(shí)字與寫字一樣為學(xué)生深入閱讀文本打下良好的基礎(chǔ)。這樣定位閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)看上去沒有問題，實(shí)際上會(huì)使詞語(yǔ)的作用大大弱化。因此，教師要努力開發(fā)閱讀教學(xué)中詞語(yǔ)的多樣化功能，讓詞語(yǔ)貫穿閱讀教學(xué)全過程，成為學(xué)生開展多種閱讀實(shí)踐活動(dòng)的抓手。（剩余1649字）