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摘要：《百合花》行文多處嵌以閑筆、伏筆、曲筆之法，文本閱讀難度一定程度上遮蔽了其文學(xué)意蘊(yùn)，但也包蘊(yùn)教學(xué)突破的機(jī)遇。聚焦茹志鵑的小說筆法，本質(zhì)上是教師從作者構(gòu)思的角度對《百合花》教學(xué)內(nèi)容的開掘。以此為依托，遷延到課堂的教學(xué)設(shè)想也已水到渠成，教與學(xué)的“百合”自然綻放。
關(guān)鍵詞：閑筆；伏筆；曲筆；教學(xué)設(shè)想
《百合花》是作家茹志鵑的代表作，被編選入多版語文教材。（剩余5351字）
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閑筆·伏筆·曲筆：《百合花》筆法開掘與教學(xué)設(shè)想
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