在“大石頭會說話”活動中設(shè)計情景劇
〔摘 要〕 《義務(wù)教育科學課程標準(2022年版)》頒布后,教育界同人們都在進行跨學科培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的實踐研究。北京市門頭溝區(qū)教委借助“迷你學期”活動在這一方面進行了積極的探索和嘗試,筆者有幸參加了其中的“大石頭會說話”活動項目。我們期望通過對活動前期準備、實施過程、總結(jié)反思的整理,梳理出如何更好地全方位提高學生文化修養(yǎng)、自主發(fā)展、社會參與核心素養(yǎng)的途徑,為下一步的實踐積累更多素材、指明方向。(剩余4379字)
試讀結(jié)束
目錄
- 更加有效地推動科技創(chuàng)新教育...
- 借助校園資源整合科學與綜合實踐...
- 技術(shù)與工程實踐活動的設(shè)計與實施...
- 用項目式學習法實施創(chuàng)客教育...
- 利用生活化資源提升教學效果...
- 借力“雙減” 改進教學...
- 單元教學思析...
- 以科學創(chuàng)造營為媒介加強學生技術(shù)...
- 聚焦深度教學模式采用多元化評價...
- 提高學生動手操作效率...
- 憑借教學平臺引領(lǐng)學生自主學習...
- 探尋弘揚傳統(tǒng)美德路徑...
- 重視對學生工程思維的訓練...
- 模型建構(gòu)在技術(shù)與工程領(lǐng)域中的教...
- 大單元教學中的項目式學習...
- 開展項目式學習為學生提供更加廣...
- 關(guān)注“標簽學生”的成長...
- 在“大石頭會說話”活動中設(shè)計情...
- 在“我為家鄉(xiāng)代言”活動中應用“...
- 優(yōu)化實踐作業(yè)設(shè)計...
- 在《蠟燭燃燒》課堂發(fā)展學生思維...
- 跨學科視野下的“強大的雞蛋”項...
- 通過《空氣占據(jù)空間嗎》教學培養(yǎng)...
- 以“預防傳染病”單元教學探索課...
- 統(tǒng)整“在線溝通交流方式”單元教...
- 組織“智慧校園由我創(chuàng)”活動培育...
- HPS模式下的“植物的生長變化...
- 以《空氣的成分》課堂的推理論證...
- “時間從哪里來”跨學科主題教學...
- “繁殖”單元教學中的表現(xiàn)性評價...
- 在《電和磁》教學中滲入科學本質(zhì)...
- 趣味實驗教學研析...
- 創(chuàng)新實驗裝備 優(yōu)化實驗設(shè)計...
- 自創(chuàng)STEAM活動開發(fā)學生潛能...
- 貫徹STEAM教育理念進行“船...
- 高職科學教育專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機...
- 以競賽為抓手實現(xiàn)“賽教融合”教...
- 尺規(guī)作圖的教學價值...
- 結(jié)合實踐活動把握科技創(chuàng)新指導技...
- 問思辨大單元教學探析...
- 養(yǎng)成學生良好學習習慣...
- 在實驗中增強學生科學思維能力...
- 科學教學與數(shù)學的深度交融...
- 將科學素材融入數(shù)學教學...
- 以信息技術(shù)輔助項目式學習...
- 優(yōu)化教學方法 養(yǎng)育學生信息素...
- 依靠多媒體動畫推進故事教學互動...
- 依托多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)反思情境...