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〔摘 要〕 本文旨在探討小學(xué)科學(xué)教育中“探究-研討”教學(xué)法的應(yīng)用與影響?！疤骄?研討”教學(xué)法結(jié)合了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的研討討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。該研究對(duì)“探究-研討”教學(xué)法的理論基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施策略以及教學(xué)效果進(jìn)行深入探討，以期為當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育提供新的教學(xué)思路。（剩余4675字）
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“探究—研討”教學(xué)法設(shè)計(jì)思路
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