在《解決問題的策略（轉(zhuǎn)化）》教學(xué)中構(gòu)建學(xué)力課堂

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〔摘    要〕   “雙減”是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型，也是一次革命性的教育大變革。在“雙減”背景下，只有教師提高課堂教學(xué)的效率，才能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生減負(fù)。這就需要教師在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)為中心，基于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的內(nèi)驅(qū)力，讓他們親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，使他們?cè)隗w驗(yàn)中有所感悟與思考，進(jìn)而促使他們?cè)谒伎?、探究與合作交流中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。（剩余4506字）