具身認知視角下互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學實驗室支持的數(shù)學實驗教學設計

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摘要：本研究以具身認知理論為支撐，將互聯(lián)網(wǎng)數(shù)學實驗室作為開展數(shù)學實驗的工具，對數(shù)學實驗的教學模式進行設計與研究，并從具身認知的三個層次闡述了學生在具身數(shù)學實驗中的認知建構(gòu)過程。最后，作者以高中數(shù)學必修一中的指數(shù)函數(shù)一節(jié)作為本研究的驗證，證明該數(shù)學實驗教學模式能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解復雜抽象的數(shù)學知識，提升數(shù)學核心素養(yǎng)。（剩余5734字）