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校本課程的開發(fā)，僅有少數(shù)人的參與是不夠的，也是不合適的。這是因?yàn)?，無論是教師還是學(xué)生，他們都應(yīng)是課程的主人，何況課程還是校本的。
● 線上備采會
年級的第三次“備采會”是在線上舉行的。會議議程不復(fù)雜，在交代了幾則注意事項(xiàng)后，彭老師給大家發(fā)了一篇題為《橘夢回歸》的短文，其中涉及不同地名及一些數(shù)據(jù)，他希望班主任結(jié)合本班情況能夠進(jìn)行必要的解讀。（剩余2617字）
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橘園啟示（三）
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