用探究性學(xué)習(xí)助力高中生物學(xué)教學(xué)

——以“細(xì)胞器之間的分工合作”為例

一、課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)散想象力，構(gòu)建自己眼中的生物世界

預(yù)習(xí)可以說(shuō)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度，是深化課本知識(shí)的重要手段。實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性，不僅需要學(xué)生自覺(jué)落實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)要求的設(shè)定也十分重要。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行預(yù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，從而引導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)。（剩余4307字）