初中科學(xué)中考復(fù)習(xí)課的設(shè)計與思考

——以電路和歐姆定律復(fù)習(xí)課“設(shè)計與制作風(fēng)速測定儀”為例

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新課標明確了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程后應(yīng)具備的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐和態(tài)度責(zé)任。單元整體教學(xué)設(shè)計被認為是行之有效的課程優(yōu)化方式，而且其應(yīng)建立在有效的單元教學(xué)目標上。教學(xué)目標的設(shè)定是整個教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。因此，從單元視角出發(fā)進行初中科學(xué)教學(xué)目標的整體設(shè)計與優(yōu)化，顯得尤為重要。

一、初中科學(xué)課教學(xué)目標設(shè)計中存在的問題

（一）學(xué)生的前概念被忽視

初中生在小學(xué)階段就已接觸過科學(xué)，但不少教師在設(shè)計教學(xué)目標時卻忽視了學(xué)生的前概念。（剩余3515字）