基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)的英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)探析

【摘要】結(jié)構(gòu)化知識(shí)能幫助學(xué)生在文本內(nèi)容間建立邏輯關(guān)系，形成指向核心概念和主題意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本文針對(duì)詞匯教學(xué)中教師忽視主題意義的引領(lǐng)作用，碎片化、去語(yǔ)境化等問(wèn)題，以“人與社會(huì)”主題語(yǔ)境下的“歷史、社會(huì)與文化”主題內(nèi)容“文化遺產(chǎn)”這一話題為例，在高三開展基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)的詞匯復(fù)習(xí)策略：整合主題單元，聚焦主題詞匯；探討主題意義，構(gòu)建詞匯語(yǔ)義場(chǎng)；設(shè)計(jì)活動(dòng)促進(jìn)主題產(chǎn)出，優(yōu)化詞匯運(yùn)用；利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，學(xué)習(xí)成果可視化。（剩余4807字）