讓“量感”悄然生長
——對量感教學的反思
《義務教育數(shù)學課程標準(2022版)》增加了一個核心詞——量感:“在小學階段,量感主要是指對長度、面積、體積、時間、質(zhì)量、貨幣等的感性認識”。量感的建立有助于提高和完善學生數(shù)學核心素養(yǎng),有助于學生分析和解決實際問題能力的提升。那么在平時的教學中應該怎樣提升學生的量感呢?
一、創(chuàng)設情境,引導學生對量的感知
量感的提升在很大程度上取決于學生對生活的感悟,心理學研究表明:學生感知的材料越豐富,活動的體驗越充分,建立的表象就越清晰、越持久、越深刻。(剩余2582字)
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