立足核心素養(yǎng)　科學制訂目標

——核心素養(yǎng)操作性轉(zhuǎn)化之教學目標制訂路徑探索

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［摘 要］發(fā)展學生的核心素養(yǎng)是課堂教學的終極目標。教學目標決定課堂教學的方向，制訂可操作性、可測量性的教學目標具有重要的實踐意義。針對當前教學目標虛化的問題，教師可通過“研讀課標，明確素養(yǎng)”“解讀教材，厘清邏輯”“初定目標， 教學有度”“優(yōu)化目標，預設成果”等環(huán)節(jié)，以及“了解學段要求，明確相應的核心素養(yǎng)”“了解單元目標，確定單元的‘前世’‘今生’‘后世’”等步驟，即從“四環(huán)八步”入手，科學制訂與核心素養(yǎng)緊密結(jié)合的教學目標，逐漸建構(gòu)以核心素養(yǎng)為導向、目標清晰的課堂，實現(xiàn)課堂教學的轉(zhuǎn)型和課程育人價值的回歸。（剩余3809字）