思維圖示在小學中低年級語文閱讀教學中的應用
摘 要:傳統(tǒng)的語文教學往往忽視了學生的思維發(fā)展,導致學生尋找閱讀材料信息、提取復述材料信息、梳理閱讀材料結構和概念關系的能力不足。思維圖示是一種由基于思維過程的可視化工具構成的語言,在小學中低年級語文閱讀教學中具有重要意義。研究以小學中低年級語文課文為例,采用三種不同的思維圖示,即樹形圖、橋形圖、括號圖,進行教學設計,有效幫助了學生克服思維難題,促進其提升不同層次的思維水平。(剩余5348字)
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- 現(xiàn)代基礎教育研究
- 2024年02期
目錄
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