從視覺、聽覺到味覺：課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的邏輯

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摘   要：在課堂教學(xué)變遷的道路上，先后出現(xiàn)了視覺中心課堂、聽覺中心課堂和味覺中心課堂。視覺中心是課堂變化和轉(zhuǎn)型的邏輯起點(diǎn)，與之相關(guān)的課堂空間布置、師生角色、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等內(nèi)容便與視覺中心相配合而表現(xiàn)出自身的特點(diǎn)。之后出現(xiàn)的聽覺中心課堂、味覺中心課堂亦如此。改革開放40余年來，我國(guó)基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)改革的目標(biāo)方向和價(jià)值追求經(jīng)歷變遷，從“雙基”到三維目標(biāo)再到核心素養(yǎng)，也就是從“視覺中心課堂”到“聽覺中心課堂”再到“味覺中心課堂”的過程，其變遷體現(xiàn)了從“獲取知識(shí)”到“深化學(xué)科”再到“追求育人”的轉(zhuǎn)變，從而使課堂教學(xué)更好地回歸人的生命、豐富人的體驗(yàn)、關(guān)懷人的成長(zhǎng)。（剩余8221字）