中西部地區(qū)教師培訓(xùn)的理論框架及實(shí)踐路徑

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摘   要：上海市教師教育學(xué)院在對口支援的中西部地區(qū)進(jìn)行了教師培訓(xùn)實(shí)踐探索和行動(dòng)研究，本著提質(zhì)增效的目的，嘗試建構(gòu)教師行為改變理論體系，建立具體的行為目標(biāo)和反饋機(jī)制，促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐行為轉(zhuǎn)變，重構(gòu)教師培訓(xùn)范式，以此助力中西部地區(qū)教師隊(duì)伍高質(zhì)量、專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中西部地區(qū)教師；教師培訓(xùn)；行為改變理念

一、問題的提出

推進(jìn)中西部教育質(zhì)量提升和東西部教育均衡發(fā)展亟須擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。（剩余5075字）