區(qū)域中小學(xué)教師的研究力及其影響因素

——基于上海市J區(qū)24所學(xué)校的調(diào)研分析

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摘   要：研究聚焦中小學(xué)教師的研究力，以上海市一個(gè)區(qū)的24所中小學(xué)校為調(diào)研樣本，從教師的研究信念及態(tài)度、研究認(rèn)識(shí)與理解、研究能力與方法、研究成效及成果、研究支持及保障5個(gè)維度展開問卷的設(shè)計(jì)與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該區(qū)中小學(xué)教師普遍認(rèn)同教育科研的價(jià)值，同時(shí)能夠比較全面地認(rèn)識(shí)研究力所包含的多種能力，但自我效能感不足，方案設(shè)計(jì)水平和成果產(chǎn)出質(zhì)量有待提高，并且存在“重案例研究、文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究，輕實(shí)驗(yàn)研究和行動(dòng)研究”的問題，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)影響教師研究力的諸如學(xué)段、學(xué)歷、職稱等諸多因素。（剩余8856字）