“三力”課程的構(gòu)建邏輯、課程框架與校本實(shí)施

打開文本圖片集

摘   要：構(gòu)建指向核心素養(yǎng)的“三力”課程是促進(jìn)學(xué)生個性化、教師專業(yè)化與學(xué)校特色化的必然行動。“三力”課程以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，遵循“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)—學(xué)校育人目標(biāo)—課程指向的核心素養(yǎng)—課程設(shè)計(jì)目標(biāo)”的步驟，由基礎(chǔ)學(xué)術(shù)力課程、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展力課程和綜合創(chuàng)新力課程構(gòu)成。在課堂教學(xué)中采取分層教學(xué)、單元教學(xué)、深度教學(xué)與跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等多種方式。（剩余8651字）