政策工具視角下我國普通高中新課程政策文本分析

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摘   要：文章基于政策工具理論，采用內(nèi)容分析法，從政策工具類型和新課程政策內(nèi)容要素兩個(gè)結(jié)構(gòu)維度，對(duì)2017—2021年國家層面頒布的14份與普通高中新課程密切相關(guān)的政策文本進(jìn)行量化分析。研究發(fā)現(xiàn)，普通高中新課程政策體系基本形成，但在工具選擇上存在問題：使用比例失衡而權(quán)威型工具依賴較強(qiáng)；新課程政策內(nèi)容要素差異明顯，與政策工具擬合度不高；政策工具存在制度慣性，工具選擇基于慣性思維等。（剩余8956字）