基于中學物理課堂的數(shù)理融合教學環(huán)節(jié)設(shè)計

——以“洛倫茲力”為例

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摘   要：數(shù)理融合是對數(shù)學和物理兩門學科進行適度整合以培育學生通用素養(yǎng)為目標的教學活動。相較于單科教學模式，數(shù)理融合教學更注重知識的整合、聚焦思維培育，通過兩門學科的認知交叉、聚合，促進基于學科又高于學科的多元化高階能力形成，它的實施對培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)有積極的推動作用。從數(shù)理融合角度對課堂教學環(huán)節(jié)重新設(shè)計，通過知識建構(gòu)、知識整理、知識互聯(lián)、知識回溯、知識內(nèi)化等一系列教學實施實現(xiàn)融合知識的滲透、耦合與移植，讓學生在多元的環(huán)境中把握物理的核心內(nèi)涵，促進知識的內(nèi)化和創(chuàng)新思維的形成。（剩余5943字）