小學(xué)數(shù)學(xué)"教學(xué)評(píng)一致性"的實(shí)踐路徑

“教學(xué)評(píng)一致性"作為新課改的核心理念之一，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中教師的教、學(xué)生的學(xué)及評(píng)價(jià)三者之間的高度一致性。盡管新課程改革已逐步深人小學(xué)課堂，但部分教師仍固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，如灌輸式教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致“教學(xué)評(píng)"難以達(dá)成一致。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)大多局限于書面表達(dá)，忽視了對(duì)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)結(jié)果無法真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（剩余4122字）