小初銜接階段文言文教學研究

摘 要：相較于小學階段，初中語文中的文言文比重更高、思辨性更強、詞匯語法難度更大，學生往往感到難以適應(yīng)，當前實際教學中也存在諸多問題使銜接教學收效甚微，因而如何做好小初銜接階段的文言文教學顯得尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)在掌握實際學情的基礎(chǔ)上，遵循整體關(guān)照、系統(tǒng)建構(gòu)、啟發(fā)誘導的教學原則開展教學。本文通過研讀課程標準以找準銜接立足點，關(guān)注學生特點以加強銜接指導，加強知識遷移以建構(gòu)銜接橋梁，多方面探尋有效的教學策略，以便更好地幫助學生順利度過小初銜接階段，適應(yīng)下一階段的學習。（剩余6079字）