體育課堂“教、學(xué)、評(píng)”一致性的 設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以高中籃球傳切配合教學(xué)為例

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摘  要：“教、學(xué)、評(píng)”一致性是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于體育課堂教學(xué)提出的新要求。研究認(rèn)為，“教、學(xué)、評(píng)”一致性不僅要求教、學(xué)、評(píng)三要素在活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織上具有統(tǒng)一性，更重要的是通過評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)整，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)之間的一致性。本文通過逆向思維構(gòu)建“教、學(xué)、評(píng)”一致性設(shè)計(jì)與實(shí)施模型，并以籃球傳切配合進(jìn)行案例闡述，以供參考。（剩余3404字）