基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學概念教學
在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學工作中，部分教師不太重視概念教學活動，或者所采取的概念教學措施缺乏科學性與針對性，只是簡單地為學生分析一遍概念內容就讓他們機械背誦下來，這樣做很大程度上削減了學生的數(shù)學概念學習效果，不利于夯實學生數(shù)學綜合能力和數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展基礎。為了避免上述不利結果的出現(xiàn)，小學數(shù)學教師需要在新思想和新理念的指引下積極反思自身的概念教學行為，不斷創(chuàng)新，從而提高概念教學質量。（剩余4712字）