數(shù)學(xué)閱讀 建立聯(lián)系 理解概念

——以“小數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)為例

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閱讀在學(xué)習(xí)中的地位和價(jià)值不言而喻。然而，部分教師并沒有充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，忽視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一種語言，數(shù)學(xué)教學(xué)也是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，而語言學(xué)習(xí)離不開閱讀。數(shù)學(xué)閱讀既具有一般性，又具有特殊性。數(shù)學(xué)閱讀的一般性是因?yàn)樗c語言學(xué)科閱讀一樣，是對(duì)文字語言、符號(hào)語言與圖形語言的一種感知、理解和記憶；數(shù)學(xué)閱讀的特殊性是因?yàn)閿?shù)學(xué)語言具有高度的抽象性、嚴(yán)密性，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯推理能力。（剩余4699字）