小學“平移運動"空間觀念進階水平的探究與應(yīng)用

打開文本圖片集

空間觀念作為《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下稱“新課標"）提出的核心素養(yǎng)之一，強調(diào)“對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑”?！皥D形的運動”是培養(yǎng)學生空間觀念的重要內(nèi)容。“平移運動"作為“圖形的運動"的重要表現(xiàn)形式，“平移運動"空間觀念是空間觀念的重要組成部分。筆者基于整合學習進階理念，從外顯的進階變量與內(nèi)隱的進階思維出發(fā)，構(gòu)建了“平移運動”空間觀念的進階水平模型，以助力學生跨越“平移運動"空間觀念的進階發(fā)展斷層，從而有效達成核心素養(yǎng)目標。（剩余2571字）