小學(xué)“軸對稱運(yùn)動”空間觀念的進(jìn)階水平探究與應(yīng)用

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空間觀念是指對空間物體或圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的認(rèn)識。圖形運(yùn)動是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要知識載體，學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)對圖形運(yùn)動有本能感知，對圖形運(yùn)動的理解認(rèn)知、表象建立、特征表達(dá)以及應(yīng)用上既具有非標(biāo)準(zhǔn)性，也存在個(gè)體差異性。教師要如何明晰學(xué)生“軸對稱運(yùn)動”空間觀念的進(jìn)階發(fā)展趨勢，從而以整體的結(jié)構(gòu)化視角助力每個(gè)階段的教學(xué)到位而不越位？筆者基于核心素養(yǎng)進(jìn)階的視角，對小學(xué)階段“軸對稱運(yùn)動"空間觀念的進(jìn)階水平進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。（剩余3085字）