問題導(dǎo)學(xué) 自主建構(gòu) 發(fā)展素養(yǎng)

——以“乘法分配律”教學(xué)為例

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在新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與的活動(dòng)，而非是被動(dòng)接受信息的過程。因此，知識應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中構(gòu)建和生成，能力需要在學(xué)生的主體體驗(yàn)和深刻感悟中逐漸內(nèi)化。問題是打開課堂的密匙，教師要以問題創(chuàng)設(shè)、發(fā)現(xiàn)、探討、解決和反思為主線，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生自然建構(gòu)知識，還能促進(jìn)學(xué)生自然發(fā)展能力，水到渠成地提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余4113字）