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在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師過度強調“教"的價值，忽視“學"的積極作用，“重結論輕過程"的問題尤為突出。學生是課堂教學的主體，教師應關注學生的學習過程，為學生營造一個開放的、平等的學習氛圍，鼓勵學生通過獨立思考和合作交流相結合的方式主動參與課堂活動，從而讓學生獲得適合終身學習的關鍵能力。在實際教學中，教師應基于教學實際創(chuàng)設有效的問題，引導學生自主探究，從而實現(xiàn)思維的進階和學習能力的提升。（剩余4056字）
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構建自主探究課堂 促進學生全面發(fā)展
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