搭建學習支架，助推學生外國名著閱讀由課內(nèi)走向課外

——以《海底兩萬里》為例

摘 要：學生閱讀外國名著，對提升語文核心素養(yǎng)有重要作用。但由于中西方思想文化、語言表達存在差異等，導致教師的教和學生的讀存在困難化、淺表化問題。可通過搭建有效的學習支架、最終撤離支架的過程，推動學生外國名著閱讀由課內(nèi)走向課外、由淺表閱讀走向深入探究、由興趣導向走向思維發(fā)展。

關(guān)鍵詞：支架式教學；外國名著；學習支架

“支架式教學”理論是心理學家杰羅姆·布魯納等人在皮亞杰的“建構(gòu)主義認知理論”和維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論基礎上提出的。（剩余3628字）