高職院校雙創(chuàng)育人模式提升學生雙創(chuàng)能力的機制研究

摘 要：依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)，提升大學生創(chuàng)新思維、樹立創(chuàng)業(yè)意識，是當前職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育工作研究的重點。本文以廣州番禺職業(yè)技術學院（以下簡稱“番禺學院”）為例，探討高職院校雙創(chuàng)育人對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的育人模式的機制機理，高職院校依托校—院—企聯動機制、教—學—練—競人才培養(yǎng)機制、培—育—落一體化機制，開展專業(yè)教育、競賽教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育，重點在平臺建設、課程改革、師資優(yōu)化、學生激勵、創(chuàng)業(yè)培育等方面開展工作，形成“12345”雙創(chuàng)育人模式，是高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新嘗試。（剩余5235字）