小學數(shù)學作業(yè)全過程階段性設計策略研究

——以“認識百分數(shù)”為例

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【摘 要】“雙減”背景下，隨著新課標的進一步補充明確，數(shù)學教學越來越關注人的發(fā)展，作業(yè)設計更需滿足從“雙基”到“四基”“四能”，培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”的要求。課前、課中、課后、課外四個環(huán)節(jié)的作業(yè)設計，應形成互為關聯(lián)和促進的學習流程，讓作業(yè)成為學生的一項完整學習活動，讓學生真正地在這一過程中發(fā)生有效、有深度的學習與思考，以此獲得更好的成長。（剩余4157字）