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中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：2097-1737（2025）15-0055-03
所謂認知負荷，指的是學生在一定時間內(nèi)完成特定學習任務(wù)時付出的心理努力和認知消耗總量。而認知負荷理論認為，作為一種心理資源，認知負荷是有限的，如果教師布置的任務(wù)超出學生所擁有的認知資源，就會很大程度地影響整體的教學效率。（剩余4640字）
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認知負荷理論下高中語文閱讀教學策略探究
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