思維可視化在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

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摘 要：文章在概述思維可視化的內(nèi)涵和應(yīng)用意義的基礎(chǔ)上系統(tǒng)論述了思維可視化在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略，提出教師可在閱讀教學(xué)中借助思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)作者思路的可視化，借助圖片、視頻實(shí)現(xiàn)語篇內(nèi)容的可視化，借助“T”形圖實(shí)現(xiàn)對(duì)比成果的可視化，借助氣泡圖實(shí)現(xiàn)拓展話題的可視化，借助評(píng)價(jià)表格實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方向的可視化，旨在促進(jìn)學(xué)生的深度閱讀，提升學(xué)生的閱讀效果。（剩余5526字）