校外教育研究：內(nèi)涵闡釋、基本類(lèi)型及未來(lái)趨勢(shì)

校外教育作為與學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育密切相關(guān)的教育體系，已經(jīng)受到理論與實(shí)踐工作者的廣泛關(guān)注。為承繼70年來(lái)我國(guó)校外教育傳統(tǒng)，推進(jìn)校外教育的深入展開(kāi)，本文試在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)21世紀(jì)初我國(guó)校外教育研究進(jìn)行探究。

一、校外教育的內(nèi)涵

不同研究者基于不同角度對(duì)校外教育做了不同界定，有的從校外教育的廣狹義角度進(jìn)行界定，形成了“專(zhuān)門(mén)校外教育活動(dòng)說(shuō)”“校外教育活動(dòng)整體說(shuō)”和“有計(jì)劃社會(huì)教育說(shuō)”等認(rèn)識(shí)，揭示了狹義的校外教育與泛化的校外教育影響在實(shí)施載體、教育對(duì)象和實(shí)施場(chǎng)域上的不同，突出了校外教育的特殊性，但未能說(shuō)明校外教育的地位及其與社會(huì)教育的關(guān)系。（剩余4805字）