在物理教學(xué)中，以文化自信培育學(xué)生人文素養(yǎng)

長(zhǎng)期以來(lái)，物理學(xué)科以其在科技中的重要地位一直備受關(guān)注。無(wú)論是在近代工業(yè)發(fā)展中，還是在學(xué)生高考時(shí)的志愿填報(bào)中，其重要性不言而喻。黨的二十大報(bào)告中提到的九大科技成果，前八個(gè)都與物理緊密相關(guān)。在這樣的時(shí)代背景下，如何教好物理知識(shí)已經(jīng)成為對(duì)物理教師的基本要求。更高也更為重要的要求是，為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，在這一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，以物理知識(shí)的學(xué)習(xí)為載體，為學(xué)生打好人生底色，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向，樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，營(yíng)造健康的教育生態(tài)。（剩余1337字）