少有人走的路

不可否認(rèn)的是，中國(guó)文科教學(xué)中存在重大偏差。

理想的文科教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、積極探索的意識(shí)，然而多年來(lái)，我們的教學(xué)更多的是讓學(xué)生猜測(cè)標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至揣測(cè)出題者的意圖。就語(yǔ)文考試而言，最重要的作文部分往往以材料、題目、體裁作為限制條件，暗示或誘導(dǎo)學(xué)生按照出題者的意圖完成寫作。很多學(xué)生被迫挖空心思“復(fù)制”出題人的觀點(diǎn)，千方百計(jì)地為命題材料尋找依據(jù)，煞費(fèi)苦心地圓題中之義，以致放棄自己的思考及個(gè)人觀點(diǎn)，最后比拼的似乎只是辭藻的華麗度、語(yǔ)言的浮夸度甚至是書寫的工整度。（剩余1321字）