“雙減”背景下語文教、學、評 一體化的實踐與研究

【摘要】在“雙減”背景下，教師應積極地優(yōu)化教學模式和作業(yè)內容，建設高質量的教育體系，強化學校的教育主陣地作用。在小學語文教學中，教師應當基于“雙減”政策構筑教、學、評一體化的語文教學模式。文章分析了在打造教、學、評一體化的語文課堂時，教師如何構建關注文章關聯(lián)性、思想性、創(chuàng)新性的教學模式，開展指向學習主體的引導式、任務式、開放式教學活動，并聚焦提升語文核心素養(yǎng)對學生的表現(xiàn)進行評價，讓教學活動切實提升學生的文化自信、語言運用、審美創(chuàng)造素養(yǎng)。（剩余4157字）