幼小銜接：從學(xué)科課程走向育人課程

【摘要】為加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)兩個(gè)學(xué)段之間教育的連續(xù)性，教師需要注重“雙向銜接”，讓學(xué)科課程走向育人課程。文章對(duì)綜合研究性數(shù)學(xué)課程“比一比，誰最棒”的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，探討了如何在進(jìn)行幼小銜接時(shí)融合多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，讓單一的數(shù)學(xué)課程走向育人課程，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼小銜接；勞動(dòng)教育；全面育人

【基金項(xiàng)目】本文系南通市通州區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“幼小銜接背景下小學(xué)數(shù)學(xué)‘1+X’融合課堂的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：TZGH/2021/QN18）的階段性研究成果。（剩余4532字）